{"version":"1.0","provider_name":"Franco-German University","provider_url":"https:\/\/www.dfh-ufa.org\/en","author_name":"fbo_master","author_url":"https:\/\/www.dfh-ufa.org\/en\/author\/fbo_master","title":"Bildung und Altern \u2013 Epistemologische Elemente - Franco-German University","type":"rich","width":600,"height":338,"html":"<blockquote class=\"wp-embedded-content\" data-secret=\"kiSTjQpBG6\"><a href=\"https:\/\/www.dfh-ufa.org\/en\/research\/bildung-und-altern-epistemologische-elemente\">Bildung und Altern \u2013 Epistemologische Elemente<\/a><\/blockquote><iframe sandbox=\"allow-scripts\" security=\"restricted\" src=\"https:\/\/www.dfh-ufa.org\/en\/research\/bildung-und-altern-epistemologische-elemente\/embed#?secret=kiSTjQpBG6\" width=\"600\" height=\"338\" title=\"&#8220;Bildung und Altern \u2013 Epistemologische Elemente&#8221; &#8212; Franco-German University\" data-secret=\"kiSTjQpBG6\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\" class=\"wp-embedded-content\"><\/iframe><script type=\"text\/javascript\">\n\/*! This file is auto-generated *\/\n!function(c,d){\"use strict\";var e=!1,o=!1;if(d.querySelector)if(c.addEventListener)e=!0;if(c.wp=c.wp||{},c.wp.receiveEmbedMessage);else if(c.wp.receiveEmbedMessage=function(e){var t=e.data;if(!t);else if(!(t.secret||t.message||t.value));else if(\/[^a-zA-Z0-9]\/.test(t.secret));else{for(var r,s,a,i=d.querySelectorAll('iframe[data-secret=\"'+t.secret+'\"]'),n=d.querySelectorAll('blockquote[data-secret=\"'+t.secret+'\"]'),o=new RegExp(\"^https?:$\",\"i\"),l=0;l<n.length;l++)n[l].style.display=\"none\";for(l=0;l<i.length;l++)if(r=i[l],e.source!==r.contentWindow);else{if(r.removeAttribute(\"style\"),\"height\"===t.message){if(1e3<(s=parseInt(t.value,10)))s=1e3;else if(~~s<200)s=200;r.height=s}if(\"link\"===t.message)if(s=d.createElement(\"a\"),a=d.createElement(\"a\"),s.href=r.getAttribute(\"src\"),a.href=t.value,!o.test(a.protocol));else if(a.host===s.host)if(d.activeElement===r)c.top.location.href=t.value}}},e)c.addEventListener(\"message\",c.wp.receiveEmbedMessage,!1),d.addEventListener(\"DOMContentLoaded\",t,!1),c.addEventListener(\"load\",t,!1);function t(){if(o);else{o=!0;for(var e,t,r,s=-1!==navigator.appVersion.indexOf(\"MSIE 10\"),a=!!navigator.userAgent.match(\/Trident.*rv:11\\.\/),i=d.querySelectorAll(\"iframe.wp-embedded-content\"),n=0;n<i.length;n++){if(!(r=(t=i[n]).getAttribute(\"data-secret\")))r=Math.random().toString(36).substr(2,10),t.src+=\"#?secret=\"+r,t.setAttribute(\"data-secret\",r);if(s||a)(e=t.cloneNode(!0)).removeAttribute(\"security\"),t.parentNode.replaceChild(e,t);t.contentWindow.postMessage({message:\"ready\",secret:r},\"*\")}}}}(window,document);\n<\/script>\n","description":"W\u00e4hrend das Altern gemeinhin \u00fcber das Verschwinden von Ressourcen definiert wird, kommt der Reflexion \u00fcber Lernprozesse dieses Publikums f\u00fcr Forscher der Erziehungswissenschaften und den beitragenden Wissenschaften eine besondere Bedeutung zu. Im Hinblick auf die demografischen Entwicklungen in den entwickelten L\u00e4ndern akzentuiert sich die Bedeutung zunehmend. Das zweit\u00e4gige Colloquium unterst\u00fctzt den Austausch und die Reflexion zwischen [&hellip;]"}