Formation et vieillissement – Éléments épistémologiques d’une formation des adultes dans la deuxième moitié de la vie

Alors même que le vieillissement est communément défini par la disparition de ressources, la réflexion sur l’apprentissage par un public dans la deuxième moitié de la vie présente un intérêt particulier pour les chercheurs des sciences de l’éducation et des sciences contributives. Compte tenu des évolutions démographiques que connaissent les pays développés, cet intérêt s’accentue avec une intensité croissante.
Les deux jours du colloque favoriseront l’échange et la réflexion entre les chercheurs expérimentés, les jeunes chercheurs de différentes disciplines académiques et les praticiens sur les concepts et les pratiques de formation des seniors.
Sont présentées différentes offres de formation (prestataires) avec un regard spécifique sur l’ingénierie de formation, les questions et problématiques rencontrées ainsi que sur l’évaluation.